Vídeo: Projeto de reciclagem em escola integral

No tempo dos nossos avós era normal a derrubada de árvores para formar pastos, para criação de gado e plantação de lavouras, gerando assim o assoriamento dos rios e elevação da temperatura. Atualmente nas escolas aprendemos a plantar árvores afim de acabar com o desmatamento, preservar as nascentes dos rios e principalmente reciclar evitando o acumulo de lixo como é o caso do vídeo a cima, que apresenta projetos realizados  na escola de tempo integral onde buscam formar cidadãos mais conscientes em preservar o meio ambiente.

Por: Marlene

Trabalhando com reportagem e questionamentos

Qual a maior inovação?

Para a humanidade, a machadinha de pedra lascada foi muito mais revolucionária que o iPhone. Temos a sensação de viver num mundo de inovações cada vez mais rápidas, mas a verdade é que estamos num período de seca criativa.

     Se você acompanha ao menos de longe as novidades tecnológicas, é provável que tenha usado, nos últimos anos, um telefone celular capaz de acessar a internet, gravar vídeos e mostrar sua localização. Há grandes chances de você ter experimentado o Facebook, o Twitter e o YouTube. Mais recentemente, talvez tenha manipulado um tablet ou leitor de livros digitais. Essas invenções são todas úteis, divertidas e facilitam a vida. Mas você chamaria alguma delas de revolucionária? Compare-as com as façanhas tecnológicas esperadas desde o século passado, como colônias humanas em Marte e na Lua, missões tripuladas a Saturno, inteligência artificial, carros voadores acessíveis, androides que imitam humanos e expectativa de vida de 150 anos. Entre 1950 e 1968, essas conquistas foram imaginadas para o fim do século XX ou o início do século XXI por escritores de ficção científica e futurólogos como Arthur C. Clarke, Isaac Asimov, Ray Bradbury, Philip K. Dick, Herman Kahn ou Anthony Wiener. O ex-astronauta americano Edwin “Buzz” Aldrin resumiu bem a decepção com a tecnologia atual em novembro passado: “Eles me prometeram colônias em Marte, em vez disso eu tenho Facebook”.

        Pode-se argumentar que a decepção manifestada por Aldrin se deve às previsões exageradas, e não às invenções atuais. Vale, então, compará-las a criações revolucionárias de períodos anteriores da história. Com poucos anos de intervalo, apareceram tecnologias como a caravela e a prensa (no século XV), a calculadora e a transfusão de sangue (século XVII), o telefone e a eletricidade residencial (século XIX), o avião a jato e a bomba atômica (século XX). Todas superam, em impacto, as invenções marcantes do século XXI – boa parte delas derivada do computador pessoal e da internet, duas crias do século passado. Com menos ironia e mais estatística do que Aldrin, pesquisadores começam a se perguntar: será que a humanidade sofre de uma crise criativa? O questionamento sobre a velocidade atual de inovação importa porque as inovações de ontem garantem o bem-estar de hoje. A humanidade vive mais e melhor, nossas crianças morrem menos, estudam mais e se alimentam melhor graças a períodos de inventividade que ocorreram décadas ou séculos atrás. Sem invenções de impacto, ficará mais difícil resolver problemas que ainda desafiam a humanidade, como mais de 1 bilhão de pessoas na pobreza, o aquecimento global ou a escassez de água potável...

Fonte: Revista Época (http://revistaepoca.globo.com/Ciencia-e-tecnologia/noticia/2013/02/qual-maior-inovacao.html )

1.       Liste de acordo com sua opinião, quais foram as 5 maiores  “tecnologias” já criadas durante nossa história e que tenham papel fundamental para nosso dia a dia. Apresente o por que da escolha delas.

2.       Imagine que você é um cientista, descreva um produto que criaria para nosso cotidiano, cite sua finalidade e importância para a sociedade.

3.       Qual a importância dos aparelhos tecnológicos para nós? Identifique os lados positivos e negativos destes avanços que passamos. Pense e escreva como seria nosso meio se não houvesse a tecnologia.

A TV COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA

Ultimamente a   televisão vem fazendo parte dos planos de aula dos profissionais da educação" os professores", pois esse processo educacional é muito necessario, afinal os tempos são outros e nossos alunos também, são crianças que cresceram juntos com as tecnologias e essas tecnologias por sua vez avançaram bastante, e há uma grande necessidade dos professores também avançarem juntos, para que consigam passar para os alunos que estão aprofendadando os conhecimemtos para ensinar o menlhor para seus alunos.
É importante entender que, levar a televisão para a sala de aula implica também ensinar os alunos a vê-la com olhar crítico. Portanto, nesse sentido, é necessário que seja analisado a utilização dos tipos de recursos didático-pedagógico que possa auxiliar no processo de ensino e de aprendizagem, e no desenvolvimento moral dos alunos. O professor tem um grande leque de opções metodológicas, de possibilidades de organizar sua comunicação com os alunos, de introduzir um tema, de trabalhar com os alunos presencial e virtualmente, de avaliá-los.

É importante que amplie que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática. Cabe ressaltar que, não se trata de dar receitas, porque as situações são muito diversificadas, mas que cada docente encontre o que lhe ajuda mais a sentir-se bem, a comunicar-se bem, ensinar bem , ajudar os alunos a que aprendam melhor. Dentre tantos recursos, É extraordinário a diversificação e as formas de dar aula, de desempenhar uma boa atividade e de avaliar.

Contudo, são muitos os caminhos, que dependerão da situação concreta em que o professor se encontrar: número de alunos, tecnologias disponíveis, duração das aulas, quantidade total de aulas que o professor dá por semana, apoio institucional.

Antes da apresentação visual, um dos componentes mais importantes no processo ensino- aprendizagem será o ambiente educativo e, portanto, é importante saber como as crianças interpretam e usam as mensagens sociais exibidas pela televisão. Como atividade dinâmica, apresentar programas de competição exibidos pela TV constituem excelentes materiais para análise do comportamento dos alunos, uma vez que atrai a atenção e desenvolve uma melhor percepção do mundo.

A televisão atua diretamente no desenvolvimento das crianças, pois tem o papel de socializar o ser humano.